CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
El conductismo surge a mitad del siglo XX e incluso a la fecha permanece vigente en el proceso de enseñanza aprendizaje en todos los niveles algunas de las ventajas que presenta es lo practico que resulta para modificar la conducta, realizar una planeación en la cual se determina, a través de objetivos la respuesta esperada del individuo, en este enfoque, la atención se centra en el docente en quien recae la responsabilidad del manejo de los contenidos y de lo que el alumno debe aprender, mismo que durante el proceso instruccional se muestra receptivo o pasivo. El proceso de evaluación es arduo pues el alumno tiene que contestar instrumentos escritos, que resultan ser poco objetivos, para comprobar el aprendizaje a lo largo de un curso.
Siguiendo las bases del conductismo pero resaltando la importancia de los procesos internos que promueve en el aprendizaje y el efecto de los factores del medio ambiente, se desarrollan las teorías mediacionales, identificando varias corrientes: teoría del aprendizaje social y teorías cognitivas, en esta ultima se distinguen otras corrientes: teoría de la Gestalt, psicología Genético-cognitiva, Genético-dialéctica y la teoría del procesamiento de la información.
Las teorías cognitivas introducen el concepto de organización, construcción del aprendizaje y relación de los nuevos conocimientos con los conocimientos previos.
El socio-constructivismo, como se representa en la lectura de Marqués, es la concepción que más se acerca a los procesos que actualmente maneja la Reforma educativa en nuestro País, conceptos como andamiaje, construcción del conocimiento a partir de saberes previos, aprendizaje colaborativo y aprendizaje situado, son cotidianos en esta dinámica.
Estas teorías en la practica cotidiana han logrado un cambio significativo en la participación del docente y alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje, el alumno es activo, la memorización de conceptos queda atrás y se cambia por la comprensión y practica, se fomenta el autoaprendizaje, el docente es mediador y guía, así como la relación maestro alumno se ve favorecida con la comunicación en ambas direcciones.

Lidia Valdez M.